sábado, 8 de junio de 2013
viernes, 7 de junio de 2013
PEI
Proyecto Educativo Institucional
Misión
El Jardín Infantil y Sala Cuna tiene como misión otorgar una atención y educación integral de calidad oportuna, dándole al niño un ambiente educativo adecuado con espacios y materiales concretos que le permitan experimentar y desarrollar sus potencialidades sociales, cognitiva y artísticas de acuerdo a sus intereses. Fortaleciendo así un vinculo familiar apoyando y facilitando la labor de la mujer que se integra al mundo laboral y educativo.
Visión
El Jardín Infantil y Sala Cuna aspira a ser un espacio educativo que otorgue educación integral y pertinente, constituyéndose en un facilitador en la formación de hábitos, actitudes y valores, procurando fortalecer la creación de factores de la familia y la comunidad en que esta inserto el niño o niña, para ello desde pequeños queremos desarrollar en ellos una preocupación por el medio ambiente, enseñándoles a analizar, tomar conciencia y responsabilizarse por el cuidado y preservación de ambientes naturales.
Estrategias a seguir
·
El plan especifico de sala, se realizaran en un portafolio.
·
Se plantean metodologías de trabajo con los cuatro estamentos, los
cuales deben estar articulados, ya que es fundamental para el nuestro labor
en el proceso enseñanza aprendizaje.
·
Las planificaciones variables serán de acuerdo a las unidades temáticas
y tendrán una duración de un mes, para así trabajar el tema en profundidad con
los niños y niñas del nivel.
·
Las unidades temáticas a trabajar durante el año 2013 serán las mismas
que el año anterior, esto fue acordado por el grupo de educadoras
pedagógicas del establecimiento.
·
Se continúa trabajando con los mapas conceptuales (progreso) en primer y
segundo nivel.
·
El proyecto de lenguaje se trabajará en forma diaria.
·
Las actividades físicas o de motricidad que fomenta la vida saludable
como objetivo transversal, se realizaran en forma periódica y el tiempo de
duración de la actividad puede ser parcelado durante el año o de una sola vez,
según determinación de la educadora del nivel.
·
Se aplicarán instrumentos evaluativos durante todo el proceso de las
diferentes dimensiones.
·
Se aplicará evaluación al personal a cargo.
·
Estas estrategias a seguir son con el fin de realizar cada vez mejor
nuestra gestión pedagógica y así poder entregar la mejor a los niños y niñas de
la sala cuna y el Jardín infantil Poeta Pedro Prado.
¿Para qué se evalúa?
Para hacer un alto en el aprendizaje y replantearnos cómo acompañar
mejor a los niños y niñas en su proceso de desarrollo.
¿Cómo evaluamos?
Planteándonos aprendizajes esperados de las Bases Curriculares de la
Educación Parvularia.
¿Qué evaluamos?
El desarrollo integral de los niños y niñas, considerando aspectos
físicos, intelectuales, emocionales y sociales.
Organigrama
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Objetivos estratégicos
* Un ambiente grato de seguridad y confianza que sea interesante, flexible, satisfaciendo las necesidades de cada niño.
* Ofrecer alternativas de experiencias que sean enriquecedoras y le permitan así conocer y aplicar posibilidades.
* Desarrollar en los niños y niñas el cuidado y preocupación por nuestro medio ambiente, enseñándoles a asumir la responsabilidad y el cuidado de los ambientes naturales.
* Desarrollar en el niño la capacidad para valerse por sí mismo en los diferentes planos de su actuar, pensar y sentir.
* Favorecer la participación de los niños en actividades con la comunidad educativa.
* Fomentar, cultivar y afianzar el desarrollo espiritual y valórico de los niños.
Análisis Proyecto Educativo Institucional
En relación a la Misión, del Jardín Infantil Poeta Pedro Prado esta muy aplicada en sala ya que existe una atención y educación de calidad, ya que se ve un buen trato de parte del equipo hacia los niños y la educación es apropiada al nivel al que los niños se encuentran, se observa un buen clima entre el equipo docente y hacia los niños no se muestra ninguna diferencia ni discriminación por ningún motivo, se utilizan materiales didácticos y atractivos para la edad de los párvulos, existe una buena relación, participación y preocupación activa entre apoderados, niños y el equipo de trabajo, ayudándolos en lo que sea necesario para el mejor desarrollo y seguridad de los niños. La Visión se acerca a la realidad ya que gracias a la preocupación constante del equipo encargado de los niños se les esta entregando una educación integral y pertinente, tanto a su edad, nivel de desarrollo cognitivo, etc. en el que cada niño se encuentra, también se le entrega a los párvulos los valores, hábitos y actitudes que deben tener presente para su futuro, existe una preocupación latente por parte del equipo docente para que se fortalezcan los lazos entre niños y familia.
Con respecto a las estrategias a seguir efectivamente se esta llevando a cabo en la sala de clases, ya que se puede ver que efectivamente se utiliza el portafolio el cual es de mucha utilidad para el equipo de trabajo ya que se tienen los antecedentes necesarios del desarrollo de los niños, en relación a las planificaciones si bien se indica que tendrán una duración de un mes muchas veces estas no son aplicadas diariamente, y no se realizan parcialmente el programa de lenguaje apoyando 100% el desarrollo de los niños, en relación a las evaluaciones hacia el personal son buenas ya que motivan al equipo a funcionar y a realizar cada vez mejor su trabajo.
Analisis Planificaciones
Análisis
Planificaciones
1.
Viernes 19 de Abril “Instrumentos Musicales”
Análisis:
La experiencia en general funciono como lo esperaba, ya que los niños
participaron y se interesaron por los instrumentos, llamando su atención y de
esta forma incrementando su forma de exploración por objetos nuevos, hubo
algunos niños que lograron hacer sonar la mayoría de los instrumentos, en
cambio otros solo se interesaron por uno, al relacionar los indicadores de la evaluación,
se podría decir que los niños si manipularon correctamente los instrumentos y
lograron que estos suenen, por lo tanto la evaluación estaría correcta.
2.
Viernes 26 de Abril “ El cuerpo Humano”
Análisis:
Esta actividad de conocimiento y descubrimiento del cuerpo humano, resulto
atractiva para algunos niños, ellos se divirtieron en el espejo, se interesaron
al ver su imagen, sin embargo la hora en que se realizo la actividad afecta en el
estado anímico de los niños, ya que se encontraban cerca de la hora de dormir y
no estaban con animo de realizar la experiencia, como reflexión rescato que es
necesario organizar bien el tiempo para que la experiencia sea positiva y
agradable para los párvulos.
3.
Viernes 03 de Mayo “Ejercicios Corporales”
Análisis:
La experiencia en general fue positiva ya que los niños realizaron los
ejercicios muy energéticamente, también se entretuvieron y me he dado cuenta
que a los niños les gusta mucho trabajar con música infantil, de esta forma se
motivan mas.
4.
Viernes 24 de Mayo “Textura”
Análisis:
Al realizar esta actividad los niños les llamo mucho la atención la cuncuna, ya
que esta era muy colorida, al sentir los niños las diferentes texturas note que
los niños tenían sus preferencias por algún tipo de textura.
5.
Viernes 07 de Junio “Motricidad”
Análisis:
Mientras transcurre el tiempo me he dado cuenta como van evolucionando los
niños, y con esta experiencia queda demostrado, ya que los niños reconocieron
el objeto y se desplazaron hacia el, aunque por supuesto aun hay niños que no
lo logran porque son mas pequeños.
Planificación 07 de Junio de 2013 " Motricidad"
Planificación
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Educadora pedagógica: Paulina Salazar
Fecha: 07 de junio de 2013
Técnicos: Vanesa Solís, Evelyn campos, Nadia
Cáceres, Tamara Valenzuela Periodo:
Nivel: sala cuna menor
Ciclo: primero
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Ámbito / Núcleo
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Aprendizaje
esperado:
|
Orientación pedagógica:
|
Evaluación:
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·
Formación
personal y Social.
·
Autonomía
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Adquirir el desplazamiento en sus distintas
formas, que le permita ampliar y satisfacer sus intereses de exploración.
|
Inicio: Para comenzar la actividad la
educadora mostrara a los niños algunos objetos que pueden ser reconocidos por
ellos y les explicara que trabajaran con todo su cuerpo para desplazarse.
Desarrollo: La educadora para ambientar pondrá música
para que así los niños estén mas a gusto, luego junto a las técnicos organizaran
los objetos a una distancia apropiada en relación a los niños que se
encuentran en las colchonetas, la educadora con ayuda de las técnicos invitara
a los niños a que vallan por un objeto especifico que ellas le pidan este
puede ser, un globo, peluche con forma de león y/o tambor.
Cierre: Para finalizar la educadora en
conjunto a las técnicos entregaran un globo a cada niño, para luego cantar
con los niños.
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Lista
de cotejo
Indicadores:
·
Se
desplaza para alcanzar el objeto.
·
Utiliza
distintas forma de desplzamiento.
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Recursos:
·
Colchonetas
·
Globos
·
Peluche
·
Tambor
·
Radio
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Planificacion Viernes 24 de Mayo " Texturas "
Planificación
Educadora pedagógica: Paulina Salazar
Fecha: Viernes 24 de Mayo
del 2013
Técnicos: Vanesa Solís, Evelyn campos, Nadia
Cáceres, Tamara Valenzuela Periodo:
Nivel: sala cuna menor
Ciclo: primero
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Ámbito / Núcleo
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Aprendizaje
esperado:
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Orientación pedagógica:
|
Evaluación:
|
·
Formación
personal y Social.
·
Autonomía
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Adquirir control de la prensión voluntaria e
indagar diferentes texturas de los objetos.
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Inicio: La educadora formara grupos de niños
entre 3-4 para luego sentarlos en la mesa circular, donde para iniciar la
actividad, les explicara a los niños que utilizaran sus manos, ojos y tacto
para trabajar y que en este día conocerán a la “cuncuna de las texturas”, la
cual podrán tocar, sentir y conocer sus diferentes texturas.
Desarrollo: La educadora mostrara “la cuncuna
de las texturas” las cual se desarma en 6 partes, y cada una tiene diferente
textura (áspero, suave, liso, rugoso, duro, blando), la educadora pondrá la
cuncuna al centro de la mesa para que los niños la conozcan, toquen,
exploren, sientan, la educadora junto a las técnicos irán diciendo y
mostrando uno por las texturas que cada niño tenga en la mano.
Cierre: Para finalizar la educadora en
conjunto con las técnicos cantaran canción relacionada con las manos y finalmente
todos arman la cuncuna mostrando y nombrando cada textura.
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Lista
de cotejo
Indicadores:
·
Manipula
las pelotas de diferentes texturas.
·
Tiene
alguna reacción frente a una textura y otra.
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Recursos:
·
Sillas
·
Mesa
·
Cuncuna con texturas
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Planificación Viernes 03 de Mayo " Ejercicios Corporales"
Planificación
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Educadora pedagógica: Paulina Salazar
Fecha: Viernes 03 de Mayo
del 2013
Técnicos: Vanesa Solís, Evelyn campos, Nadia
Cáceres, Tamara Valenzuela Periodo:
Nivel: sala cuna menor
Ciclo: primero
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Ámbito / Núcleo
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Aprendizaje
esperado:
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Orientación pedagógica:
|
Evaluación:
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·
Formación
personal y Social.
·
Autonomía
|
Adquirir y ampliar con ayuda el desplazamiento en
distintas formas.
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Inicio: La educadora iniciara la explicando
de manera lúdica a los niños que
en la actividad de hoy utilizaran todo su cuerpo, las manos, pies, brazos,
etc. y que gracias a el pueden desplazarse, moverse de un lado para otro.
Desarrollo: La educadora junto a las técnicos
organizaran a los niños y la sala de tal forma que quede disponible un
espacio adecuado para realizar la actividad, para ambientar y motivar a los
niños se pondrá de fondo música infantil, la educadora y las técnicos comenzaran
con los ejercicios corporales, primero se ayudara a los niños a que rueden
por las colchonetas, luego se les invitara y animara a pararse para que se impulsen
a dar pasitos, para luego proponerles a que salten si es posible.
Cierre: Para cerrar esta actividad la
educadora reproducirá en la radio música infantil que sea conocida por los
niños para de esta forma incentivar a que ellos se muevan, bailen, flecten
piernas, muevan las manos y brazos expresándose libremente.
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Lista
de cotejo
Indicadores:
·
Realiza
movimiento de piernas ( flectando, estirando).
·
Intenta
dar pasos.
·
Realiza
movimientos corporales al escuchar la música.
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Recursos:
·
Radio
·
Colchonetas
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Planificación Viernes 26 de Abril "El cuerpo Humano"
Planificación
Educadora pedagógica: Paulina Salazar
Fecha: Viernes 26 de abril
del 2013
Técnicos: Vanesa Solís, Evelyn campos, Nadia
Cáceres, Tamara Valenzuela Periodo:
Nivel: sala cuna menor
Ciclo: primero
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Ámbito / Núcleo
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Aprendizaje
esperado:
|
Orientación pedagógica:
|
Evaluación:
|
·
Formación
personal y Social.
·
Identidad
|
Descubrirse así mismo a través de la exploración
sensorio motriz de su cuerpo
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Inicio: Esta actividad se realizara en un
comienzo con el grupo de niños general, donde la educadora con las técnicos generan
un ambiente cómodo y apropiado para comenzar, la educadora junto a las técnicos
organizaran a los niños en las colchonetas en un semicírculo, para así captar
su atención, la educadora cantara canciones relacionadas al cuerpo humano.
Desarrollo: La educadora con las técnicos se
acercaran cada una con un niño hacia el espejo, donde ellas comenzaran a
preguntar y mostrar partes del cuerpo del niño, luego cantaran para que los
niños muevan algunas partes especificas que nombra la canción, donde los
niños moverán con ayuda la parte del cuerpo que se indica en la canción, para
de esta forma conozcan su cuerpo.
Cierre: La educadora junto a las técnicos cantaran
para terminar la experiencia una canción relacionada con el cuerpo humano,
donde los niños indicaran algunas partes de su cuerpo.
|
Lista
de cotejo
Indicadores:
·
Señala
alguna parte de su cuerpo.
·
Realiza
alguna expresión al observarse en el espejo.
|
Recursos:
·
Colchonetas
·
Espejo
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Planificación Viernes 19 de Abril "Instrumentos Musicales"
Planificación
Educadora pedagógica: Paulina Salazar
Fecha: Viernes 19 de abril
del 2013
Técnicos: Vanesa Solís, Evelyn campos, Nadia
Cáceres, Tamara Valenzuela Periodo: Diagnostico
Nivel: sala cuna menor
Ciclo: primero
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Ámbito / Núcleo
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Aprendizaje
esperado:
|
Orientación pedagógica:
|
Evaluación:
|
·
Comunicación
·
Lenguaje
Artístico
|
Expresar
melodías y ritmos a través de instrumentos musicales simples.
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Inicio: La educadora trabajara esta
actividad en grupos de 4-5 niños, para comenzar los sentara en las sillas alrededor
de la mesa, estando ella junto a la técnico sentada con los niños, luego
sacara los instrumentos de un bolso mágico para mostrar los instrumentos a los niños y explicar
como funcionan, de esta forma llamando su atención.
Desarrollo: Luego de mostrar los instrumentos y
explicar como funcionan la educadora junto a la (s) técnico (s), dejaran los instrumentos
al centro de la mesa, motivando a los niños a que escojan para que de esta
forma ellos puedan manipular, tocar, explorar, el instrumento que mas les
guste o llame su atención, para incentivar al niño a que toque el instrumento
que tenga en la mano la educadora con las técnicos cantaran canciones
infantiles.
Cierre: Para finalizar la educadora junto a
las técnicos cantaran canciones relacionadas con el termino de la actividad y
mientras los niños irán guardando los instrumentos en el bolso mágico.
|
Lista
de cotejo
Indicadores:
·
Manipula
los instrumentos.
·
Logra
hacer sonar el instrumento.
·
Explora
el instrumento.
|
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